SELAMATKAN ANAK INDONESA

AYO SELAMATKAN GENERASI BANGSA!                   

KEADAAN KARAKTER ANAK BANGSA SAAT INI,DITENGAH KEMAJUAN TEKNOLOGI DAN INFORMASI

                Kemajuan yang pesat dibidang informasi dan teknologi mendorong perubahan yang pesat terhadap tatanan kehidupan masyarakat mulai dari aspek positif hingga aspek negatifnya.Ditinjau dari aspek positif nya banyak manfaat yang bisa dirasakan,mulai dari ekonomi , sosial ,budaya, dan politik. Tapi dari aspek negatif tidak sedikit yang dirugikan,mulai banyaknya penipuan di dunia online, berkurangnya kepedulian terhadap lingkungan karena sibuk dengan media sosial,dan yang paling mengkhawatirkan adalah perusakan karakter anak-anak karena situs-situs serta game yang tersedia pada internet.

                Beberapa tahun belakangan ini anak-anak tak lagi bermain dengan teman sebaya nya tapi mulai menyibukan diri dengan kehidupan dunia maya,sehingga mereka tidak lagi belajar berinteraksi dengan orang lain. Dan yang paling mencemaskan saat ini adalah anak-anak dan usia remaja banyak memanfaat kan internet bukan untuk hal yang positif,melainkan untuk mengakses situs-situs pornografi,bahkan sampai dari mereka menyimpan nya dalam hp dan gadget mereka.Akibat dari ini banyak terjadi kasus pelecehan seksual,pemerkosaan dan pencabulan,yang paling memprihatinkan lagi,pelakunya kebanyakan oleh anak-anak dan remaja dibawah umur.Dan apda umumnya pelaku adalah mereka yang mengenyam pendidikan.Dan siapa yang harus disalahkan untuk ini? Individu sudah jelas,Keluarga?,pendidikan Disekolah?

                Dari data yang ada,dapat dilihat bahwa: Berdasarkan data tentang pelecehan seksual pada anak di Indonesia selama beberapa tahun belakangan, terungkap sebuah fakta yang begitu mengerikan. di tahun 2011 kekerasan seksual terhadap anak-anak menjadi salah satu masalah besar,dimana terdapat 28 persen dari 2.266 keluhan adalah kekerasan seksual yang di dalamnya termasuk kasus pelecehan seksual, perkosaan, dan eksploitasi seksual dengan latar belakang ekonomi yang lebih mngejutkan,Pelaku kekerasan seksual pada anak-anak ini tak terbatas pada masyarakat umum saja, tapi juga para intelektual, bahkan beberapa dari mereka dikenal sebagai pejabat publik dan guru atau ulama.Dan data yang dihimpun sejak 1995 hingga 2015, jumlah kasus kekerasan seksual pada anak cenderung terus meningkat.(Kasandra :2015)

Dan Berdasarkan data Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI),dari tahun 2011 hingga 2013, tercatat sebanyak 7.650 kasus kekerasan terhadap anak Indonesia, dengan 30,1 persen dari jumlah itu atau sebanyak 2.132 kasus berupa kasus kekerasan seksual.Di tahun 2013,Kekerasan terhadap kasus anak-anak dalam catatan Jaksa Indonesia mencapai 4.620 kasus, termasuk kekerasan seksual. Lalu di tahun 2014, Jaksa Indonesia telah berurusan dengan 1.462 kasus yang melibatkan kekerasan terhadap anak.

Sementara data dari Komisi Nasional Perlindungan Anak (Komnas PA), Di tahun 2012 terdapat 2.637 kasus kekerasan terhadap anak, di mana 41 persenya adalah kasus kekerasan seksual. Di tahun 2013 jumlah kekerasan terhadap anak secara umum, angkanya menurun, Namun jumlah kekerasan seksual justru meningkat jadi 60 persen. Sejak Januari - Juni 2014 tercatat dari 1,039 kasus kekerasan dengan korban anak-anak, meningkat sebanyak 60 persen jadi 1,896 kasus, yang mana semuanya adalah kasus kekerasan seksual.

                Berdasarakan hasil data dan fakta sungguh ini sangat mengejutkan,dimana semakin maju zaman,samakin maju teknologi, semakin merosot moral anak bangsa. Dan kita tidak bisa menyalahkan zaman dengan kemajuan teknologinya,karena itu hanyalah sebuah kemajuan yang harus diimbangi dengan kontrol pemakaiannya saat ini,terkhusus dalam hal ini,terbukti kontrol terhadap hal ini tidak bisa mengimbangi kemajuan yang ada,maka hal ini harus dikiatkan,mulai dari penetapan tentang UU Komunikasi dan informasi ,UU pornografi,tapi hal ini tidak akan cukup,dan upaya yang ekstra harus kita terapkan, seperti sekolah melarang siswanya membawa hp bermedia kamera ataupun internet,kemudian melakukan razia sewaktu-waktu terhadap semua siswa ,kemudian peran keluarga dalam membangun karakter anaknya sangat penting sehingga ini akan sangat membantu,dan yang paling penting yang tidak boleh dilupakan adalah kontrol terhadap diri sendiri,karena ketika semua upaya sudah dilakukan,dan diri sendiri tidak,maka sama saja dengan bohong,jadi dari diri sendiri kita harus melakukan penseleksian terhadap teman-teman dalam pergaulan,kemudian bagaiman kita bisa menkondisikan keseharian kita jauh dari hal negatif,seperti merokok,mabuk-mabukan,hura-hura ,serta pergaulan bebas.Jika hal diatas bisa diaplikasikan,maka hal yang kita takutkan saat ini akan berkurang,kita tidak perlu lagi takut dengan kemajuan dibidang teknologi dan informasi,karena kita sudah mempunya sistem kontrol yang mampu mengimbangi dan mengatasi perkembangan tersebut.

Sekian Terima Kasih!!!!

By: Muhammad Ihsan (Jurusan Teknik Elektro) /2012,Ketua Umum WP2SOSPOL UNP

Laporan Pembangkitan Sinyal

         I.            Tujuan Pratikum

Mahasiswa dapat membangkitkan beberapa jenis sinyal dasar yang banyak digunakan dalam analisa Sinyal dan Sistem

      II.            Dasar Teori

Dalam Akusisi Data dan Pengolahan Sinyal, beberapa jenis sinyal banyak  dimanfaatkan sebagai pengujian suatu sistem untuk mengetahui tanggapannya. Beberapa jenis sinyal dasar ini dapat dibangkitkan melalui sebuah program.

·         Sinyal

Sinyal adalah suatu isyarat atau pemberitahuan yang dapat ditangkap oleh indera untuk kepentingan penyampaian peringatan, petunjuk, atau informasi. Sinyal merupakan sebuah fungsi yang berisi informasi mengenai keadaan tingkah laku dari sebuah sistem secara fisik. Meskipun sinyal dapat diwujudkan dalam beberapa cara, dalam berbagai kasus, informasi terdiri dari sebuah pola dari beberapa bentuk yang bervariasi. Sebagai contoh sinyal mungkin berbentuk sebuah pola dari banyak variasi waktu atau sebagian saja.Secara matematis, sinyal merupakan fungsi dari satu atau lebih variable yang tidak bergantung (independent variable). Sebagai contoh, sinyal wicara akan dinyatakan secara matematis oleh tekanan akustik sebagai fungsi waktu dan sebuah gambar dinyatakan sebagai fungsi ke-tajaman-an (brightness) dari dua variable ruang (spatial).Untuk analisis, sebuah sinyal dapat didefinisikan sebagai sebuah fungsi matematika yang secara umum dapat ditulis sebagai berikut: y = f (x) dengan x adalah variabel atau peubah yang independen (nilainya tidak bergantung pada nilai peubah lain) dan y (sinyal) merupakan peubah yang tidak independen (dalam hal ini nilai y bergantung pada nilai x. Peubah independen menentukan domain (daerah asal) dari sinyal, misalnya

1. y = sin (ωt) adalah suatu fungsi dengan variabel dalam domain waktu (time-domain) t sehingga merupakan sinyal yang berubah terhadap waktu (time-signal).
2. x(ω) = 1/(-mω² + icω + k) adalah sinyal yang mempunyai domain frekuensi yaitu ω atau disebut frequency-domain signal.
3. Intensitas citra (image) I_(x,y) merupakan sinyal yang mempunyai domain spasial atau disebut spasial-domain signal.

Pada Gambar 2.1, ditunjukkan contoh sinyal fungsi waktu yang diperoleh dari sebuah rekaman audio.

 Gambar 2.1. Contoh Sinyal Audio

Secara umum, variable yang tidak bergantung (independent) secara matematis diwujudkan dalam fungsi waktu, meskipun sebenarnya tidak menunjukkan waktu. Terdapat 2 tipe dasar sinyal, yaitu:

1. Sinyal waktu kontinyu (continous-time signal)

2. Sinyal waktu diskrit (discrete-time signal)

Pada sinyal kontinyu, variable independen terjadi terus-menerus dan kemudian sinyal dinyatakan sebagai sebuah kesatuan nilai dari variable independen. Sebaliknya, sinyal diskrit hanya menyatakan waktu diskrit dan mengakibatkan variabel independen hanya merupakan himpunan nilai diskrit.

Fungsi sinyal dinyatakan sebagai x dengan menyertakan variable dalam tanda (.). Untuk membedakan antara sinyal waktu kontinyu dengan sinyak waktu diskrit digunakan symbol t untuk menyatakan variable kontinyu dan simbol n untuk menyatakan variable diskrit. Sebagai contoh sinyal waktu kontinyu dinyatakan dengan fungsi x(t) dan sinyal waktu diskrit dinyatakan dengan fungsi x(n). Sinyal waktu diskrit hanya menyatakan nilai integer dari variable independen.

Sinyal Waktu Kontinyu

Suatu sinyal x(t) dikatakan sebagai sinyal waktu-kontinyu atau sinyal analog ketika memiliki nilai riel pada keseluruhan rentang waktu t yang ditempatinya. Sinyal waktu kontinyu dapat didefinisikan dengan persamaan matematis sebagai berikut.

f (t)≈ (− ∞, ∞) (1)

Fungsi Step (undak) dan Fungsi Ramp (tanjak)

Berikut ini ditunjukkan dua contoh sederhana pada sinyal kontinyu yang memiliki fungsi step (undak) dan fungsi ramp (tanjak). Sebuah fungsi step seperti pada Gambar 2.2a, dapat diwakili dengan suatu bentuk matematis sebagai:

      

Di sini fungsi undak (step) memiliki arti bahwa amplitudo pada u(t) bernilai nol pada t < 0 dan bernilai satu untuk semua t ≥ 0.

 Gambar 2.2. Fungsi Step dan Fungsi Ramp Sinyal Waktu Kontinyu

Untuk suatu sinyal waktu-kontinyu x(t), hasil kali x(t)u(t) sebanding dengan x(t) untuk t > 0 dan sebanding dengan nol untuk t < 0. Perkalian pada sinyal x(t) dengan sinyal u(t) mengeliminasi suatu nilai non-zero(bukan nol) pada x(t) untuk nilai t < 0.

Fungsi             ramp (tanjak) r(t) didefinisikan secara matematik sebagai:

Perhatikan bahwa untuk t > 0, slope (kemiringan) pada r(t) adalah senilai 1. Sehingga pada kasus ini r(t) merupakan “unit slope”, yang mana merupakan alasan bagi r(t) untuk dapat disebut sebagai unit-ramp function. Jika ada variable K sedemikian hingga membentuk Kr(t), maka slope yang dimilikinya adalah K untuk t > 0. Contoh bentuk gelombang fungsi ramp ditunjukkan pada Gambar 2b. 

 Sinyal Diskrit

Pada teori system diskrit, lebih ditekankan pada pemrosesan sinyal yang berderetan. Pada sejumlah nilai x, dimana nilai yang ke-x pada deret x(n) akan dituliskan secara formal sebagai:

x = {x(n)}; −∞ < n < ∞

Dalam hal ini x(n) menyatakan nilai yang ke-n dari suatu deret, persamaan di atas biasanya tidak disarankan untuk dipakai dan selanjutnya sinyal diskrit diberikan seperti Gambar (4) Meskipun absis digambar sebagai garis yang kontinyu, sangat penting untuk menyatakan bahwa x(n) hanya merupakan nilai dari n. Fungsi x(n) tidak bernilai nol untuk n yang bukan integer; x(n) secara sederhana bukan merupakan bilangan selain integer dari n.

 Gambar 2.12 Contoh discrete time signal (a) Digital Periodik (b) n positif

                              (c) discrete time (d) digital non periodik.

   III.            Alat Dan Bahan

1.      Satu Unit PC dengan Software MATLAB.

   IV.            Hasil Pengamatan

1.      Pembangkitan Sinyal Kontinu

List Program:

Program Membuat Sinyal Sinusoidal Kontinu

time = (0:1:100);

A=220;

T=20;

x=A*sin(2*pi*(1/T)*(0:1:100));

plot(time,x);

xlabel('waktu(mili detik)');

ylabel('Tegangan (volt)');

grid;

Gambar :

List Program:

Program Membuat Sinyal Persegi Kontinu

time = (0:1:100);

A=220;

T=20;

x=A*square(2*pi*(1/T)*(0:1:100));

plot(time,x);

xlabel('waktu(mili detik)');

ylabel('Tegangan (volt)');

grid;

Gambar :

List Program:

Program Membuat Sinyal Segitiga Kontinu

time = (0:1:100);

A=220;

T=20;

x=A*sawtooth(2*pi*(1/T)*(0:1:100));

plot(time,x);

xlabel('waktu(mili detik)');

ylabel('Tegangan (volt)');

grid;

Gambar :

List Program:

Program Membuat Sinyal Step

x=100;%jumlah data

t=40;%waktu mulai data berubah

for n=1:x

    if (n>=t)

        step(n)=1;

    else

        step(n)=0;

    end

end

x=1:100;

plot(x,step);

Gambar :

2.      Pembangkitan Sinyal Diskrit

List Program:

time = (0:1:100);

A=220;

T=20;

x=A*sin(2*pi*(1/T)*(0:1:100));

plot(time,x);

xlabel('waktu(mili detik)');

ylabel('Tegangan (volt)');

grid;

Gambar :

List Program:

time = (0:1:100);

A=220;

T=20;

x=A*square(2*pi*(1/T)*(0:1:100));

stem(time,x);

xlabel('waktu(mili detik)');

ylabel('Tegangan (volt)');

grid;

Gambar :

List Program:

time = (0:1:100);

A=220;

T=20;

x=A*sawtooth(2*pi*(1/T)*(0:1:100));

stem(time,x);

xlabel('waktu(mili detik)');

ylabel('Tegangan (volt)');

grid;

Gambar :

List Program:

x=100;%jumlah data

t=40;%waktu mulai data berubah

for n=1:x

    if (n>=t)

        step(n)=1;

    else

        step(n)=0;

    end

end

x=1:100;

stem(x,step);

Gambar: